音频技术在教学领域的应用方式有哪些？音频技术在教学领域的应用方式??例如：由教师制作好一段MIDI乐曲，但留出其中一至两个声部不确定音色，由学生根据乐曲音乐形象在音色库中加以选择，并说明选用这种乐器音色的理由；给出爵士鼓、贝斯、吉他构成的节奏、和声与低音的基本框架，学生根据这种框架风格自由创作一个合适的旋律声部，好似一种器乐性的卡拉
音频技术在教学领域的应用方式有哪些？音频技术在教学领域的应用方式
??例如：由教师制作好一段MIDI乐曲，但留出其中一至两个声部不确定音色，由学生根据乐曲音乐形象在音色库中加以选择，并说明选用这种乐器音色的理由；给出爵士鼓、贝斯、吉他构成的节奏、和声与低音的基本框架，学生根据这种框架风格自由创作一个合适的旋律声部，好似一种器乐性的卡拉OK；给出一首常见歌曲，由教师为其编配好和声，并在“TT作曲家”或“BB”等软件中输入和弦，然后由学生为这首歌曲选择一个style，即选择最适合歌曲的伴奏风格（或称“套子”），学生需要边唱歌曲边试着套用不同的style，直至找到他们认为最恰当的；利用SONAR或ACID拼接乐曲。
音乐学科教学软件-音频技术在教学领域的应用方式有哪些？音频技术在教学领域的应用方式
??例如：由教师制作好一段MIDI乐曲，但留出其中一至两个声部不确定音色，由学生根据乐曲音乐形象在音色库中加以选择，并说明选用这种乐器音色的理由；给出爵士鼓、贝斯、吉他构成的节奏、和声与低音的基本框架，学生根据这种框架风格自由创作一个合适的旋律声部，好似一种器乐性的卡拉OK；给出一首常见歌曲，由教师为其编配好和声，并在“TT作曲家”或“BB”等软件中输入和弦，然后由学生为这首歌曲选择一个style，即选择最适合歌曲的伴奏风格（或称“套子”），学生需要边唱歌曲边试着套用不同的style，直至找到他们认为最恰当的；利用SONAR或ACID拼接乐曲。
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