音频技术在教学领域的应用方式有哪些?音频技术在教学领域的应用方式??例如:由教师制作好一段MIDI乐曲,但留出其中一至两个声部不确定音色,由学生根据乐曲音乐形象在音色库中加以选择,并说明选用这种乐器音色的理由;给出爵士鼓、贝斯、吉他构成的节奏、和声与低音的基本框架,学生根据这种框架风格自由创作一个合适的旋律声部,好似一种器乐性的卡拉
音频技术在教学领域的应用方式有哪些?音频技术在教学领域的应用方式
??例如:由教师制作好一段MIDI乐曲,但留出其中一至两个声部不确定音色,由学生根据乐曲音乐形象在音色库中加以选择,并说明选用这种乐器音色的理由;给出爵士鼓、贝斯、吉他构成的节奏、和声与低音的基本框架,学生根据这种框架风格自由创作一个合适的旋律声部,好似一种器乐性的卡拉OK;给出一首常见歌曲,由教师为其编配好和声,并在“TT作曲家”或“BB”等软件中输入和弦,然后由学生为这首歌曲选择一个style,即选择最适合歌曲的伴奏风格(或称“套子”),学生需要边唱歌曲边试着套用不同的style,直至找到他们认为最恰当的;利用SONAR或ACID拼接乐曲。
音乐学科教学软件-音频技术在教学领域的应用方式有哪些?音频技术在教学领域的应用方式
??例如:由教师制作好一段MIDI乐曲,但留出其中一至两个声部不确定音色,由学生根据乐曲音乐形象在音色库中加以选择,并说明选用这种乐器音色的理由;给出爵士鼓、贝斯、吉他构成的节奏、和声与低音的基本框架,学生根据这种框架风格自由创作一个合适的旋律声部,好似一种器乐性的卡拉OK;给出一首常见歌曲,由教师为其编配好和声,并在“TT作曲家”或“BB”等软件中输入和弦,然后由学生为这首歌曲选择一个style,即选择最适合歌曲的伴奏风格(或称“套子”),学生需要边唱歌曲边试着套用不同的style,直至找到他们认为最恰当的;利用SONAR或ACID拼接乐曲。
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