童蒙养正怎么写开头蒙者，蒙也，物之稚也”，指出“蒙”是事物在幼稚阶段的状态。事物刚开始的时候，肯定会有迷蒙，儿童生长规律亦然，“童蒙”即指幼儿阶段的特点，因此古人把幼儿教育称作“蒙学”，对刚开始的教育叫“启蒙教育”。幼儿园亿童蒙氏教育授牌申请怎么写亿
童蒙养正怎么写开头
蒙者，蒙也，物之稚也”，指出“蒙”是事物在幼稚阶段的状态。事物刚开始的时候，肯定会有迷蒙，儿童生长规律亦然，“童蒙”即指幼儿阶段的特点，因此古人把幼儿教育称作“蒙学”，对刚开始的教育叫“启蒙教育”。
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学前教育经历了那几个历史性的阶段?各阶段有什么明显的特点?
一、 孕育阶段在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。1.中：贾谊的《新书》、《大戴礼》与《礼记》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》、《小学》重视胎教；重视儿童出生后的家庭教育、早期教育，从小教儿童日常生活的习惯、礼节和常识。2.外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》（1）柏拉图是在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题；（2）柏拉图提出从学前期起，由国家对男女儿童进行公共教育；（3）柏拉图重视学前期的教育；二、 萌芽阶段十六世纪后，在一些教育论著中，包括有对学前教育的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。1.教育家及论著（1） 捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》三．初创阶段从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来四.发展阶段：十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科形成以后，在理论和实践上都得到迅速发展。美国教育家杜威《我的教育信条》
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