高中英语论文？高中英语阅读很难理解怎么办

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于高中英语论文，高中英语阅读很难理解怎么办这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 高中英语课题研究什么
2. 高中英语怎么拔高
3. 论文选题的十种方法
4. 高中英语短文改错怎么做
5. 高中英语阅读很难理解怎么办
6. 英语教学论文选题的十种方法

高中英语课题研究什么

课题无论是什么样的学科研究什么，更好的定位方向很关键，研究什么其实就是课题的选题工作，我有以下几个方向，仅供参考：1从高中教学大纲的启发下提出自己的研究课题，或者从课本直接选择课题。2从自己工作实践中和当前的学生现状分析总结选题。3从高中英语理论学习中发现问题提出课题4从文献资料中分析、比较、提出课题5从社会需要出发选题。选题要结合本单位、本学科研究基础，组织最有优势、具有特色项目;以学科发展为中心，突出重点，立意创新，选题一定不要泛泛，越具体越好。

高中英语怎么拔高

高中英语的“拔高”要看你怎么样定义拔高这个词了。我们一般把英语从零基础一直到125分这个阶段，叫做“提高”。到了125分之后，就会进入一个大多数学生会遇到的瓶颈期，这时想要继续提升分数，就需要一个“拔高”的过程。提高容易拔高难，这是英语教师普遍的一个认知。

我们来定量分析一下，125分段的学生属于一个什么样的水平：从知识体系来讲，高中英语3500词，所有的单词都做到会认。3500词相关范围内1.5万个词组短语掌握30%以上，分数通常就可以达到125分以上了。不过这里特别注意一下，高二高三的125分放在高一难度的卷子里，通常是在135以上。高一的125，其实只相当于高考95+的水平。任重而道远，暂不在讨论之列。

因此，要达到125+这样的水平，只要打好单词和短语的基础，基本上就能够做到。早早地把高中的3500词先背完，分析总结课本上面的词组短语，平时做题再注意总结一下遇到的词组短语通常经过一段时间的积累，达到4500+的词组短语掌握量是很容易做到的。有些同学记忆力好，大量的刷题，通过刷题时对题目中出现的短语产生的记忆，也能够达到这样的分数，基本上属于殊途同归。

分数在125分遇到瓶颈，这里就涉及到120分段学生在英语学习中的通病了：

①比较自以为是，听不进意见，非常信任自己的学习方式，但是不愿意接受新方法。120多分，比上不足，比下有余高于平均分。按照自己的方式，往上爬爬不上，也不会往下掉，所以也就心安理得了。②做题习惯用排除法，由于基础还行，经常能够排除两个错项，在2选1猜答案的情况下，把猜对答案叫做“语感”。自认为语感好，但是却没有好好分析，造成自己需要猜答案的原因，没有把影响自己理解的冷门短语，找出来并记忆。所以，问题始终存在，一直拖累自己。③愿意大量刷题，却不愿意系统性地整理和记忆。说完题目之后，卷子没有细致的分析，没有解决所有的理解盲点。实际也是一种懒，这种人不是不读书，而是不愿意走出自己的舒适圈。对于新方法的尝试比较抵制。④还有一部分人虽然有良好的记忆力，但是进入高中以后仍然像初中那样学英语，重视单词和语法，却没有注意到词法的重要性。没有发现词组短语在考试中起到的作用，这也是造成分数提不上去的重要原因。

这些120分段同学的劣根性，或者说通病，才是造成这些同学很难冲上140高分段以上的原因。

所以，在实际教学题实践之中，你会发现，有时候100～110分段的学生，他们更乖，更容易接受建议，你说什么他们就会做什么。所以最终的提分结果，有可能是110分段的这些学生更容易上140，而120分段的学生反而容易卡在他们自己的分数上。

知道拿高分的原理，实际上提分也很简单，就是把现成的资料背好了就行。无非就是要用勤奋，克服记忆过程中的痛苦感觉就可以了。但是，即便高考英语你考到140多分，英语的实际能力还是会划分出三六九等。

以我个人为例，我觉得英语考到143分并不难，我的记忆力并不算好，在我高三英语稳定在140多分以后，老师听写英语单词，我还经常会考70多分，20个单词错六七个。原因就是高考英语在难度上要求很低，大部分都是选择题，因此单词和短语只要做到“会认”这种最低等的掌握程度，就不影响拿高分。

这样的结果就是，即便一个学霸英语成绩在140多分，除作文以外的所有部分都能拿到满分。达到这样的水平之后，仍然有很大“拔高”的空间。对于140分以下的同学来说，只需要拿到好的分数就可以了，但是对于140分以上的同学而言，想要英语更好，那就是全面追求：听、说、读、写、译。（从这个角度讲，某些老师在你还没及格的时候就跟你讲“听说读写译”实际上是可笑的，因为层次达不到。）

讲到这里，如果说大学不想读英语专业的同学都可以不用往下看了，因为大家只是借助英语拿个高分上个好学校，以后考研考博能够用英文上课、写的出论文，能够帮导师改得了语法错误，基本上也就够了。但是对于想要读英语专业的同学而言，考到140分以上，在英语高考分数看不到的地方继续拔高，英语的能力是一种必要。

特别当你进入985大学，读了英语专业之后，一整个班级超过一半的人，英语的高考分数在140分以上，这时在考分之外的能力展现出来的差别，就会非常的明显。

●同样是听：你只是能够听懂高考听力，你那些来自于一线城市的同学，却可以轻松地听懂国外新闻的广播。●同样是说：你的口语带有浓重的中国腔调，可是你的同学中，那些曾经出过国的，或者从小接触良好的母语教师教学的，可能说着一口纯正的美音。●同样是读：你只是能够做到高考范围内的阅读没有障碍，别人可能早就拿起纯英文的《中国日报》流畅阅读了。●同样是写：你可能还在依靠着写“衡水体”依靠用“印象”赚高分。别人可能在高中阶段就已经在媒体上面发表过英文文章。●同样是译：你可能为了能够做到“英译汉”没有翻译腔，还不得不重新复习语文。你的同学可能已经可以中英文双向互译，并且表达得非常母语化了。

所以，提分很简单，提高也很简单，但是拔高有难度，拔高有好多层次。通过勤奋可以让你进入大学，但是很可能你永远打不过天赋，要通过很长一段时间的磨练来接近别人的天赋。

论文选题的十种方法

1.情景教学法在高中英语阅读中的应用

2.分层作业设计在初中英语教学中的运用与研究

3.支架式教学在初中英语写作中的应用现状调查

4.任务型教学法在高中阅读教学中的应用

5.初中英语口语交际教学策略研究

6.复述在高中英语词汇教学中的应用

7.“头脑风暴”教学法在初中英语写作教学中的应用研究

8.问题教学法在初中英语写作教学中的应用研究

9.情境教学法在小学英语词汇教学中的应用研究—-以潼南区乡镇小学为例

10.多模态理论下的高中英语词汇教学实验研究

高中英语短文改错怎么做

关于高中英语改错题型，笔者认为可以从以下几个方面分析：

一，题型分析：

综观这几年的全国高考英语试题，我们发现高中英语短文改错题涉及英语词汇、语法、句型结构等方面的知识，以及文章逻辑推理和综合辨析，在考查学生对英语知识的掌握和对语言综合运用能力方面，可以说短文改错题是一种层次较高的测试性题型。

1，高考大纲对短文改错的要求

要求学生在读懂文章后，要逐句分析在词汇、语法方面是否存在错误，主要考查学生的语言基本功；在篇章结构和整体行文逻辑方面，短文改错则考查学生对英语知识的整体掌握程度和对语言综合运用能力；主要考查学生的语言基本功和准确使用英语进行表达的能力2，短文改错的命题特点：

短文改错本质上是在考查学生的综合写作能力以及对书面文章的校检能力。主要特点是：

命题形式：原来的短文改错媒体形式为：“缺词”1-2处；“错词”6处；“多词”1-2处；“正确”有1处。新的题型则难度加大，要求学生在有错误的地方增加、修改或删除某个词，且每句中最多只有2处错误。错误类型：多词：

短文改错中出现的多余词汇，主要是指小品词或结构词，即介词、代词、冠词等

缺词：是指遗漏掉了某些虚词，即冠词、介词、连词等，要注意的是，这些词又和前后词的搭配有关。

错词：

出现这种情况比较复杂，但常见的是语法错误和搭配上的错误。在平时学习和做题时要细心认真。

二，常见错误类型：

名词错误：名词单复数、名词所有格、主谓一致、名词作定语等；冠词错误：冠词的取舍问题和冠词的误用现象；代词错误：7大代词的误用现象；形容词/副词错误：形/副词的混用和它们的词性/词型问题；连词和从句引导词错误：主要指并列连词和从属连词的混用情况；谓语动词错误：时态和语态误用现象；非谓语动词错误：介词/数词错误：介词的固定搭配，以及数词的基数词和序数词问题；句子结构和句子的完整性错误：上下文语意和固定用法。三，短文改错“三步走”方法：通读全文，了解文章大意：短文改错主要是考查学生在理解文章的基础上对篇章整体的识错和纠错能力，所以，要从全局考虑，理解文章的谋篇布局，弄清楚整篇文章的意思，不要只顾一句一句的看。主句分析，兼顾全篇知识点：在通读全文，了解文章大意后，就要进行逐句去分析，兼顾全篇知识点。要分析句子的结构、词语使用和搭配是否得当等问题，同时，还需要兼顾全篇上下文的行文逻辑。要分析各个连词的使用情况，以及人称、数、时态、语态等是否运用恰当。回读文章，补漏检查：做完题后，别急，再回过头来把文章通读一遍，检查自己是否有遗漏的情况，尤其要注意上下文的逻辑连接关系。多看一遍，就有可能把某些不够清楚的地方理顺了。

高中英语阅读很难理解怎么办

很高兴回答这个问题，高中英语阅读很难理解，其实有很多种原因，下面跟大家分析探讨一下

第一词汇储备不够，从初中到高中词汇量非常大，达到3000多个词汇，如果单词关过不好的话，那么阅读理解无从谈起。

第二，不会分析句子。阅读理解其实考的有好多时候都会考到长句子难句子，如果会分析的话，很容易看不到重要的关键词，而不会分析的话，那就无法判断，只能机械地去翻译。

第三，阅读量不够，。因为对英语感兴趣或者其他原因没有足够的阅读量，只是局限于课本。等到高中做阅读理解的时候，会发现好多时候不能准确的理解文章，或者找不到主旨大意。

如何破解这个问题呢？有一些方法供大家参考

1.高一到高二的词汇听写，背诵过关，并且背诵重点课文，词汇永远是英语学习的重点，也永远是阅读理解的前提。

2.学会分析句子句子成分：主语，宾语，表语，定语，状语，补语等等。从句，例如把定语从句，宾语从句，状语从句能很快地从主句中剥离出来。

3.尝试分解句子，以后要学会正确的阅读短文，注意速度不要太慢也不要太快，获得良好的语感。

4.具体到做阅读理解题时，一定要全文通读，不许跳读，并且要画线索句。认真阅读每个小问题和选项，把线索句和选项认真核对，最后做出判断。五个小题答完以后要全文通读一次，检查刚才的选择是否是最佳答案。

冰冻非一日之寒，想要顺利的做完英语阅读理解，一定要比以前更努力，更用心才可以

英语教学论文选题的十种方法

1.情景教学法在高中英语阅读中的应用

2.分层作业设计在初中英语教学中的运用与研究

3.支架式教学在初中英语写作中的应用现状调查

4.任务型教学法在高中阅读教学中的应用

5.初中英语口语交际教学策略研究

6.复述在高中英语词汇教学中的应用

7.“头脑风暴”教学法在初中英语写作教学中的应用研究

8.问题教学法在初中英语写作教学中的应用研究

9.情境教学法在小学英语词汇教学中的应用研究—-以潼南区乡镇小学为例

10.多模态理论下的高中英语词汇教学实验研究

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