很多朋友对于对教师职业的认识和教师应该具备哪些专业素养不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！本文目录你对教师这一职业有何看法请问大家对护士这个职业怎么看教师应该具备哪些专业素养当
很多朋友对于对教师职业的认识和教师应该具备哪些专业素养不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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你对教师这一职业有何看法
正常职业。
人人都有一份职业，职业没有高低贵贱之分。选择了一份职业就应爱岗敬业，努力把自己的工作干好。
对国家，对社会，对家庭，奉献。
对自己对良心负责。
请问大家对护士这个职业怎么看
首先纠正一下，护理是个专业，而护士是个职业。
外界普遍都是这样看待护士这个职业:脏呀，累呀，压力大呀，就是打针发药呀等等。那你听我说道说道这个职业。
1.脏护士成天就是跟血，尿，体液什么的打交道，这是职业特性，没办法改变的，就象银行工作人员，天天点钞票，那钞票也细菌多呀。现在注重职业防护，自己做好双向防护。
2.累护士的确很累，工作量大，工作时恨不能脚下踩风火轮，一年工作下来，护士的脚步不知要绕地球几圈。更重要是要熬夜班，但夜班是年轻护士上的多，当晋级到一定职称，我们这边到了护师，一年只要完成48个夜班，主管护师一年24个夜班，其余时间都上责任班也就是白班。工作相对还是有规律。
3.压力大医疗行业是高风险职业，护士和行行色色的病人接触的时间最长，所以承受的医患纠纷也最多。还要面对各种检查，各种考试，真是压力大到没朋友。但很多职业例如警察也是高风险职业，经常有牺牲的；司机也是高风险职业，经常有出事故的。很多职业都有压力，只不过护士服务对象是各式各样的病人，大家都看在眼里
4.没技术老观念认为护士就是打针发药，干跑腿的活，这种观念过时了，护士也开始走专科化道路，专科护士在某个领域或专业发挥着非常强的作用。例如有些静脉输液非常困难的病人，往常是求助于医生行深静脉置管，而现在静疗专科护士置个PIcc导管就解决了。还有俺们老年科有位离休老红军干部，医院重视全院护理会诊，一位骨科专科护士针对他的“骨性关节炎”提出了很好的护理措施，并建议医生使用相关药物，令会诊的一众专家刮目相看。
当一名护士就是这样，当你觉得这个职业很渺小时，那它就是脏，累，差。当你尊重它时，自然会发现它的闪光点。
教师应该具备哪些专业素养
教师应该具备的专业素养有：
1.先进科学的教育理念。
2.教师的知识素养。
3.教师的能力素养。
4.教师的职业道德素养。
5.教师的身心素养。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，需要具备以上几点专业素养。
扩展资料
对于教师专业素养，可以用冰山来做比喻。一名教师的专业素养就像一座冰山，表露出来的部分专业素养往往只有10%左右，而大量隐藏着的专业素养则占90%左右。
教师在教育教学中表现出来的专业知识、专业能力，只是专业素养的极小部分，如冰山一角，可称之为显性素养；而做好教育教学工作所应具备的专业理念与师德，如冰山下面隐藏的大部分，可称之为隐性素养。
就教师的专业知识素养而言，教师应当具有教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识。没有扎实丰厚的专业知识，教师开展教育教学工作，就会捉襟见肘，底气不足，难以做到运用知识时旁征博引，挥洒自如，令学生信服。
就教师的专业能力素养而言，教师应当具有教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等方面的能力。没有极强的专业能力，教师开展教育教学工作，就会力不从心，应付敷衍，难以做到得心应手，令学生敬佩。
就教师的专业理念素养而言，教师应当对教育本质有着深刻的理解，树立正确的教育理念，把握教育发展的方向，形成正确的教育观和学生观以指导自己的教育行为；教师应当不断总结教育新经验，学习教育新理论，探索教育新模式，培养社会和未来需要的新人。
没有正确先进的专业理念，教师往往凭经验、凭感觉去开展教育教学工作，就难以正确把握教书育人的方向，难以正确运用专业知识和正常发挥专业能力，也就不能取得良好的教育教学效果，培养出社会和未来所需要的人才。
就教师的职业道德素养而言，教师应当具有敬业乐业精神，对工作有着发自内心的崇敬，以教书育人为乐，因学生进步和发展而欢欣鼓舞；具有认真负责精神，对学生富有爱心、耐心、细心和责任心，有着高度的社会责任感，对学生和教育教学具有良好的态度与行为；
具有自我提升精神，注重个人良好形象和行为的修养，心理健康、心态平和、有亲和力、言谈举止文明。没有良好的职业道德，教师往往把教育教学工作当成一种谋生的手段，缺少对教育教学工作的内在动力，难以激发教育教学智慧，难以激发教书育人的责任感、自豪感和幸福感，难以尽心尽责地创造性地做好教育教学工作，提高教育教学质量，促进教育的改革和发展。
教师的专业知识、专业能力，只是教师专业素养中的“冰山一角”，是显性的；而教师的专业理念、职业道德才是教师专业素养中的“冰山海平面下的主体”，是隐性的。
显性素养是可以通过教师自主学习和专业培训而提高的，在教师实际的教育教学工作中也可以明显看出效果，但不能完全代表教师的专业素养。
而隐性素养却直接影响着教师专业知识的运用和专业能力的发挥，成为教师专业素养整体的重要组成部分和根本性的支撑因素。
在深化基础教育课程改革、推进实施素质教育的新历史时期，教师专业理念和职业道德素养的提升，显得尤其突出和重要，更需要通过加强教师培训和教师自我学习、实践反思、自我领悟而得以提高。
参考资料:
人民网?隐在冰山下的教师专业素养
当教师的利弊有哪些
当教师好处是：工作稳定，没有什么风险。假期多，除了双休日还有寒暑假。对自己的孩子可以经常进行辅导，用不着拿钱去请人。如双方都是教师，同行出去旅游方便，因为大家假期和时间都相同。
不好处就是教师的收入还是低，社会地位低，有不少认为教师为人小气，耻以为伍。所以造成现在教师队伍男少女多的现象。只要踏入教师队伍，一般的都是从教终生，跟仕途基本绝缘。想挣大钱，耀祖光宗，出人头地的人千万莫选择教师这个职业。
总之一句话，教师这个职业就是发不起财，不愁吃穿的工作。
作为一名老师，职称真的很重要吗老师的本质又是什么
作为一名老师，我想说职称真的没有那么重要，有的老师为评职称与学校领导、同事反目成仇，结果还是没评上，何必呢。那些整天讨论淡化职称或取消职称的人，可以多花点时间在教育教学上，我们不能改变现状，但我们要学会适应，只要自己尽了力，对得起学生，对得起自己的良心，什么高级职称都是扯淡。由于现在没有找到更好的方案来代替职称，虽然职称存在这样那样的不合理，就目前而言，取消职称是不现实的。
老师的本质就是教书育人，教书就是老师把知识传授给学生，授课的方式多种多样，但目的只有一个，就是让学生尽可能的掌握老师传授的知识和技能。育人包括两方面的内容，一方面指学生领悟老师授课知识和技能的程度，至于学生掌握了多少，就是育人的效果。另一方面指老师要教会学生如何做人的道理，培养学生的人生观、价值观和世界观，促使学生人格健全。教书育人的本质就是为了培养学生成为新时代的有用人才。
老师在教育教学过程中，都希望得到学生、家长和社会的认可，只要用良心在教书，都是好老师。至于职称问题，有机会就要好好把握，机会是留给有准备的人，只要自己尽了力，即使没有评上职称，也不要怨天尤人。牢骚太甚防肠断，风物长宜放眼量。
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