教师阅读计划，如何快速提高阅读写作能力

大家好，今天小编来为大家解答教师阅读计划这个问题，如何快速提高阅读写作能力很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

如何快速提高阅读写作能力

要阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。

阅读和写作，乍一看是两回事，其实就语文来说，它们是一个事情的两个方面。阅读是写作的基础和前提，写作是阅读的运用和发展。没有阅读，写作就无从谈起；没有写作，阅读也不会深入。阅读能力影响和决定着写作能力，写作能力受阅读能力的制约。

一、如何快速提高阅读能力呢？

1.熟读背诵好诗文，基础知识记心间。

熟读和背诵是理解诗文是内容的基础，阅读能力的培养和提高必须从阅读和背诵开始。

在一篇一篇文章的学习中，我们要积累语文基础知识。就记叙文来说，修辞手法、表达方式、表现手法等这些基础知识的运用，都星星点点地分散在一篇一篇的课文里。比喻、拟人等修辞手法很多课文中都有，《老山界》记叙的要素，以时间变化、地点转移为顺序，以声写静；《春》描写、抒情，借景抒情；《背影》记叙、描写、抒情，记叙描写中抒情；《白杨礼赞》借景抒情，象征；《驿路梨花》悬念、误会；《藤野先生》明线暗线（叙事线索、感情线索）伏笔、照应、过度等等，这些基本的知识，需要我们记录整理，反复思考，牢记心间。

2.培养兴趣成习惯，掌握读法是关键。

兴趣是学习最好的老师，想要提高中学生的语文阅读能力，首先要激发学生阅读的兴趣。在教学中，可以通过设立一些形象生动的情景，让学生从情景进入阅读，激发起学生的阅读兴趣，让学生进入一种积极的学习状态，提高语文阅读能力。

良好的语文阅读能力并非一日就能练成，这需要一个过程。因此，在提高学生的语文阅读能力的过程中，要注重培养学生的阅读习惯，让阅读融入到学生的学习生活中，并引导学生在阅读中注重做好读书笔记、摘抄好词好句等，不断地积累语文知识，逐步地提高语文阅读能力。

为能够快速提高学生的语文阅读能力，让他们掌握科学正确的阅读方法是关键。在指导学生阅读过程中，要注重引导学生掌握科学的阅读方法，比如，在阅读文章前，老师可以根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生带着问题去阅读；比如，朗诵阅读法，评点阅读法，比较阅读法，抓住文章中心阅读法等等。不同的文章，选择不同的阅读方法，能够取得较好的阅读效果。

3.整理归纳系统化，理解运用全不怕。

把学过的基础知识整理归纳，弄清楚它们彼此的关系，总结出它们各自的作用和用法，使它们系统化、条理化，是提高阅读能力的切实可行的方法。如结尾段的作用及解题思路:

再如线索的分类:

4.学思结合天天练，课外阅读天地宽。

5．理解运用更深化，名家那里找方法。

如果感觉这些还不够，还想更深刻地理解，那就应该去读专家的阅读专著了。为你推荐：

二、如何快速提高写作能力？

这个问题与我昨天回答的“怎么提高自己的写作能力？”大同小异，现简述如下：

一、常输营养读经典。

二、深入生活积累宽。

三、不断仿写熟套路。

四、探寻新意捕灵感。

五、关心时政明方向。

六、寻访名家请指点。

七、提高觉悟深认识。

八、掌握技巧爱钻研。

九、揣摩词句学语言。

十、大胆创作谱新篇。

写作是一项技能，需要刻意练习，才能熟能生巧。

女儿读一年级，语文老师要求每天阅读。怎么样的阅读才是有效的

我儿子二年级，我是每天上午朗读，下午跟晚上才允许他阅读。我下面会谈一下我的经验，我们先从怎么让孩子阅读开始。

如何让孩子阅读？

我孩子也是一年级，语文老师要求每天阅读，我给孩子买了老师要求的书籍。孩子根本就不喜欢看，只有在我的催促下，按要求完成，老师说的每天两篇或者半个小时，其他时间根本就不会去读书。

因为是在我严逼之下读的书，所以可能造成的逆反心理，平时只要看到书都是很讨厌的。我也发现了这个问题，所以我暂停了老师的这个要求，自己改变的策略。

我再也不按照老师的书单买书了，因为老师买的书都是有”功利”性质，或者说有文学性。

我观察孩子喜欢看什么东西，喜欢聊什么东西，最后我发现我儿子就是喜欢看那些脑筋急转弯，还有喜欢说那些冷笑话。

就像男生追女孩子一样，总要投其所好，在结婚生子洗衣做饭之前总要约一下会，谈一下恋爱，看两场电影，才能够慢慢的牵手，才能够……自己脑补。

于是我给他买了很多冷笑话的书和脑筋急转弯，而且都是带很多图画的像绘本又有点漫画性质的。果不其然，鱼儿上钩了，他开始看了，而且看得津津有味，他一个人看得哈哈大笑。

鱼儿就这么上勾勒。。。

怎样的阅读才是有效的？

我觉得你这句话应该是有问题的，阅读本身应该是都有效的，只是有些知识我们暂时用不到，还有是因为你阅读相关方面的知识太少，所以记住的东西不多。

跟我儿子聊天，他也跟我分享过，他看了很多书都记不住。关于这个问题我是不需要分析总结的，因为我自己有亲身经历。

我总结了以下三点;

第一，无非是相关方面的知识接触的太少，我一直认为知识就像知网一样，是一根一根线，一个一个格子织的，对于小孩子来说，都是一片空白，看一本书可能补充的只是一根线条，所以记住的东西很少。

第二，知识只有输入却没有办法输出，等于是我们去学习的某项技能，却没有办法实践。

第三，阅读不够系统，一会儿科学，一会儿历史，一会儿唐诗，一会儿宋词，没有系统规划。

发现问题解决问题答;

我发现孩子跟我说看了很多书，却记不住什么内容的时候。我主要是做了两件事情。

第一，帮孩子买书收集书的时候，我会比以前更加系统和保持连续性。比如说他看历史，我会帮他安排了一阵子，都是看历史，甚至是那半年都是看历史，然后我会准备很多关于历史的书。

学校要求开始背诵唐诗宋词。我要求他每天读二十首唐诗宋词，然后我给他买了很多，什么漫画唐诗，搞笑唐诗。唐诗宋词背后的故事等等这一类的书给他自由阅读。增加他对唐诗宋词的理解，也加深他对唐诗宋词的记忆。

第二，帮助孩子输出。就是让他说出来写出来，让他感受到知识的应用和价值。如果我身边有同龄的孩子或者家里有哥哥妹妹，那最好是搞相关小知识比赛游戏，知识只有用出来了，他才会感觉到有价值，他才会有更多的动力去学习，可以加深知识的记忆，更深的理解。

我们家是只有一个小孩，然后农村邻居的话基本上也不怎么读书。于是我把自己充当了他的小伙伴。我跟他玩各种知识竞赛小游戏，知道的时候我就跟他讨论，不知道的时候我们就一起去查资料。玩唐诗宋词，我们都是我说上一句他说下句，谁要是接不上来谁就不许吃零食。当然这里要注明一点，大人也要懂得谦让，直到适当的时候要放一下水。不能以大欺小，占着自己知道的多啊，要把自己当成孩子一样。

关于好词好句积累。

这方面的东西我们家是没有做，因为我本人认为好的文章都不是好词好句堆出来的，而是有思想，有灵魂，有重量的。

当然我也是不反对好词好句积累的，但是我觉得一开始就让孩子去做这些抄写和画笔记，会影响到孩子对阅读的兴趣，因为这些东西的干扰也不能深度阅读，反而得不偿失。所以我建议这些东西可以在四年级之后，去引导孩子做读书笔记。写读书有感的话，我建议初中开始。

阅读量发生了变化，质自然会发生了变化，一个成语，一个描写，他在书上看了100遍，他可以随口吐出来，根本就不需要去记忆或者做笔记。

而且这些应用的话，我觉得家里面没必要增加孩子的负担，学校有这方面的课程安排，你只需要帮孩子积累就好了。

手工打字不容易以上是我的经验和分析。麻烦看了的朋友点个赞关注一下。我会经常发跟中小学有关的题目和家长跟孩子的沟通经历。

教师该怎样做教学研究

教师应该怎样做教学研究呢？可以从六个方面来做：

1，做好时间管理

(把生活、教学工作、与科研工作几方面的时间安排规划好)；

2，做好教学研究课题的选择

(一是上级下达或单位委托的课题，二是从教育理论文选中寻找课题，三是在教育实践中形成课题)；

3，做好教学研究资料的收集

(一是通过观察收集，二是通过调查问卷收集，三是通过访谈收集)；

4，对教学研究资料进行整理、分析

(首先筛选，然后整理，最后定性分析与定量分析)；

5，提炼和构建教学研究理论(第一从自身研究中获得科学事实、经过大量事实证明是正确的经验和前人已经建立的理论中提出论点，第二总结出教学研究课题理论的规律和逻辑体系)；

6，撰写课题研究报告

(主要分以下几个步骤来撰写课题研究报告：一，介绍文章的研究背景，说明研究的问题；二，用自己的语言把来自不同文献的思想联系起来，把他们结合成一个具有逻辑性的整体；三，阐述方法和步骤；四，分析出结果；五，得出结论、建议和启示；六，对研究作出提要；七，附有参考文献；八，附录。)

孩子的英语阅读该如何规划

参照英语等级量表对阅读能力的描述

可以从英语绘本开始，培养孩子阅读英语材料的兴趣。

看图识字的那种海报或卡片也是一种选择，这种的话，最好辅以语音。如果您本人发音准确，可以教孩子读。这跟娃学普通话是一个道理。

然后可以找一些分级书，从入门级开始，选择故事内容有趣、生动、吸引人的。如果你自己都觉得枯燥，就不要强塞给孩子。

要是孩子大点，有自己的兴趣爱好，比如篮球、娱乐明星、科幻，可以让他看看相关的杂志、书籍、新闻。

不要让孩子读莎士比亚的原版作品，没有用的。可以读翻译版本、改编版本，因为莎翁作品的语言是早期的现代汉语，需要学另一套知识，打个不准确的比方，类似文言文或白话初期。

慢慢的，让孩子自己去挑选想读的英文书。

有一点需要注意，如果想让孩子爱看书，那么打从娘胎里出来，你们夫妻俩应该常在孩子面前看书，而不是玩手机。

关于绘本和分级书，甚至有声书，你可以上网搜一搜，我不做具体推荐，免有广告之嫌。有许多系列，最好自己看一看，再筛选给孩子。渐渐的，让孩子自己去挑。主动选择对完成一个任务，比如阅读，是有激励作用。

如果阅读是兴趣培养，就平时聊聊看了什么，有没有觉得好的可以分享。如果是为了获取知识，提高英语，那就要用英语聊了，让孩子用英语说说故事内容。不管聊得如何，都要鼓励，不要给孩子太大压力，营造轻松、愉快的读书和聊读的书的氛围，多多鼓励。

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