英语阅读理解技巧，如何通过阅读学习英语提高英语

大家好，如果您还对英语阅读理解技巧不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享英语阅读理解技巧的知识，包括英语学习方法:如何通过阅读学习英语提高英语的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

1. 有哪些好的英语阅读App
2. 英语的阅读理解能力差，该如何学习呢
3. 英语有哪些阅读技巧
4. 英语学习方法:如何通过阅读学习英语提高英语
5. 英语刷阅读理解能提高阅读做题准确率吗

有哪些好的英语阅读App

英语阅读APP真的有很多，如何能在众多的英语APP里找到适合自己的APP很重要。接下来我就分享一些亲测好用的APP，供大家参考吧！

1??可可英语

可可英语含有双语英语阅读，关于每日头条、经济、科技、文学……很多内容都可以阅读。英语广播如BBC、VOA等等，可以供我们每日练习听力。

2??ChinaDaily

全部都是纯英文的，很适合大学及以上的学生、上班族等人士阅读。例如最近疫情期间我们国家主席习近平重要讲话、国内外的疫情状况……这些时事政治，都是可以及时更新，供读者阅读的。

3??每日英语听力

这个APP可以由学习者自由定小目标，进行每日英语学习打卡。我强烈推荐的是精听模式。试过很多其他英语APP的听力模式，这款我要强烈安利！

4??百词斩

每天背完单词后，我都会去“爱阅读”里挑选自己喜欢的英语美文进行阅读，喜欢听各界大佬的演讲，感觉好有气场~

这四款APP我都用过，良心推荐。希望我们的英语学习共同进步，更上一层楼。

如果对英语学习感兴趣，我们可以一起交流学习哦！??

英语的阅读理解能力差，该如何学习呢

你好，个人觉得，阅读理解差，可以从这几个方面提高：

1.词汇量一定要提高，词汇量大了，遇见生词的几率就低了，那影响你阅读的障碍也就少了。对于这个问题，你就只能去提高词汇量了。

2.长句分析。有的时候，句子解析不到位，也会影响你的分析。你句子分析到位，有时候，即使有生词，也不会影响你的阅读，甚至你能猜出单词的意思。对于这个问题，你得去巩固下长句的语法。

3.平时要增加阅读量。去国外的网站看看新闻，看看博客都可以的。说白了，就是读得不够，读多了，自然就能提高。当然，前提是你都理解了。

英语有哪些阅读技巧

英语阅读是有技巧的。

我们高中英语老师在课堂上经常和学生讨论英语阅读理解文章的阅读技巧是什么，阅读英语文章和生活一样，我们必须具备分析，判断，推理的能力才能在阅读中理解语言的微妙之处，真正欣赏和理解文章。

1.英语阅读理解中表达观点态度的文章，我们答题技巧就要多设问这样的问题:

whatistheauthor’sopinion/view/eyes/attitudetowards….?

whatdoestheauthormeanbysaying…..?

Theauthor’sattitudetoward…..mightbesummarizeas______.

在一篇文章中，作者的观点是支持，反对还是中立，是同情，冷漠还是失望，是批评还是赞扬，是主观还是客观，都表达了作者的一定观点和态度。只是这些观点和态度的提出有的是直截了当，有的含蓄，有的褒贬，有的需要通读全文，把握主旨才能领会。

在阅读理解这类观点态度文章是这些词很重要:

客观，objective,impartial

支持，approving,supporing

反对，批评，disapproving,critical

另外表达作者的观点态度的形容词，动词要熟悉。

support,supportive,supporting支持approve,approving赞同

optimistic乐观的，

positive积极的。

objective客观的。

admiring羡慕的，

enthusiasm热情的

humorous幽默的等等。

我们在文章中找到这些带感情色彩的词的褒贬来判断作者的态度和观点，这就是阅读理解文章的技巧。

2.阅读英语文章中对于推理判断题的答题技巧就是:

1.抓住特定信息进行逆向和正向推理。

阅读原文时抓住关键词语或短语去分析判断，利用。逆向思维或正向思维去推理，从而推断出作者没有直接说出来，但是却隐含的深层含义。

2.整合全文信息进行推断。在逻辑推理时，有时需要在理解全文意义的基础上把信息综合起来去推理判断，才能得出最佳结论。

3快速阅读全文，根据上下文的逻辑进行推理得出结论。

这些就是我们在阅读英语文章时需要掌握的重要技巧。

英语学习方法:如何通过阅读学习英语提高英语

阅读英语是一种很好的学习英语的方式，

因为它能让你融入语言环境，从而培养语感；

它也可以很有趣。

但问题是，学校和老师们经常破坏阅读英语的乐趣。

学生被迫阅读他们不喜欢的课文，

学习他们不会使用的单词，

并回答没有任何真正意义的问题。

那么，如何使阅读变得更有趣，

并且在学习英语时更有价值呢？

我有2个小建议。

关于词汇

首先是不仅要关注单个单词，

还要关注单词一起使用的方式。

注意

动词和介词（例如“‘toinsiston坚持”），

常见搭配（例如“heavyrain大雨”）

有趣的语法形式（例如虚拟语气subjunctivemood）。

学生犯下的最大错误是：

他们翻译遇到的每个新单词。

许多年前，当我访问中国的一所大学时，

我看到学生们正在学习“shrug耸肩”这个词语。

每个学生都在旁边标注了中文翻译“上下移动”。

然后他们都开始用shrug这个词造句，

并做出了如“Ishruggedmylegs我耸了耸我的腿”或“Ishruggedmyhands我耸了耸我的手”之类的句子。

问题在于，

“shrug(耸)”仅与“肩膀”一词一起使用，表达“耸耸肩膀”。

耸+身体的其他部位是不可行的。

因此，不仅要翻译单个单词，还要寻找整个短语，

例如“heshruggedhisshoulders他耸耸肩膀”或“hegaveashrug他耸了耸肩”。

这样，你就可以用自己的英语准确地使用这些单词。

关于阅读的内容

我的第二条建议是阅读你感兴趣的内容，

而不仅仅是老师或学校要求你阅读的内容。

如果你喜欢篮球，就去看英语的L.A.Lakers网站。

如果你喜欢足球，就去看英语解说的比赛。

如果你喜欢时尚，就去看时尚杂志，或用听设计师的英语访谈。

英语语法是相同的。

发音也会是相同的。

但是，你会学得更轻松和扎实，因为那些是你感兴趣的东西。

最后，祝你学习愉快！

英语刷阅读理解能提高阅读做题准确率吗

快速把握主旨大意

突破阅读理解瓶颈

阅读理解是国内几乎所有英语考试中必考的题型。其实，从英语试卷的演变趋势看，一张试卷完全可以看作听力、阅读和写作三部分组成，如2019年高考英语I卷，除去听力30分，写作35分，其余85分均为阅读理解类题，占据全卷分值的75.5%，所以素有“得阅读者得天下”之说。那么，如何提高阅读理解能力？一般来说，阅读理解能力主要取决于两个方面，即阅读基础和阅读技能。阅读基础是指贮备的词汇量、语法分析能力和必要的背景知识。阅读技能指通过系统训练获得的阅读方法和技巧。如何获得娴熟的阅读技能，光靠盲目刷题肯定事倍功半，结果人吃了亏但戏不好看。俗话说，牵牛要牵牛鼻子。抓住阅读理解的关键和核心就是要快速把握文章的主旨大意。且看下文分解:

一、高考阅读理解的基本题型：

1、主旨大意题

2、细节理解题(含事实、细节)

3、猜测意义题(含词义、指代)

4、推理判断题(含计算题)

5、作者意图态度题(含意图、态度、目的)

6、篇章结构题

二、主旨大意在阅读理解中地位：

1、主旨大意题旨在考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力，即考查考生的归纳概括能力：能否分辨主题和细节；能否具备提纲挈领的能力。常见主旨大意题的设问方式主要有：

(1)Thesubjectofthepassage/paragraphis______.

(2)Themainideaofthepassage/paragraphis______.

(3)Thetextismainlyabout______.

(4)Thepassagemainlycenterson______.

(5)Thepassagemainlytellsabout______.

(6)Whatisthesubjectdiscussedinthetext?

2、另一方面，在阅读中抓主旨大意并不只是单纯去应对阅读理解中的主旨大意题，换言之，即使文章后没有设计主旨大意题，同样要首先抓住文章的主旨大意；也就是说，抓主旨大意是解答阅读理解所有题型的基础和前提。只有首先把握文章的主旨大意，抓住了文章的灵魂与中心，阅读理解这个难关才能迎刃而解。

三、从文章的逻辑结构入手，通过快速阅读抓主旨大意，谓之SKIMMING:

1、文章的主旨大意或称主题在文章中要么直接显示即主题句，要么间接隐含在文章的字里行间。实际上，多数英语文章都有主题句。弄清文章逻辑结构，找到文章主题句出现的准确位置，主旨大意定矣。因此，找准文章的主题句（TOPICSENTENCE）是关键。

2、常见的文章逻辑结构：借助图例最容易理解记忆(此处无法展示图例)

A.正三角形结构：即中心主题句出现在首段，如图，开门见山，提出主题，随之用具体事实细节来支撑或发展主题句所表达的主题思想。也即：一般→具体。

B.倒三角形结构：即主题句出现在末段，如图，在表述细节后，归纳要点、印象、结论、建议或结果，以概括主题。也即：具体→一般。

C.圆形结构：即首尾呼应的写作方法，如图，突出主题，作者先提出主题，结尾时再次点出主题。通常，前后表述主题的句子不是简单的重复，后面的表述往往有进一步的引申或发展的意味。也即：一般→具体→一般。

D.菱形结构：即主题句出现在文章的中间，如图，通常前面只提出问题，文中的主题由随之陈述的细节或合乎逻辑的引申在文中导出，而后又作进一步的解释、支撑或发展。具体→一般→具体。

E.正方形结构：即中心主题句隐含在全文之中，没有明确的主题句，如图。在这种情况下，读者要把各段落的段落大意概括出来或者找出各段的段落主题句，再进行逻辑推理，概括归纳出主题句。还有一种方法即根据文章论述详略确定，通常与主题直接有关的部分有较详尽的论述。

F.时间顺序结构：按时间先后说明某一理论的发展，或某一研究成果由过去至现在的情况，如图。属于这种结构的主题句通常在首段或末段。

G.对比：进行对比的各事物之间的基本共同点或差异为主题，如图。

H.分类：分类说明的各个大项的大意相加为文章主题，如图①+②+③。

四、主旨题除了直接考察短文或段落的主题(subject)或中心思想(mainidea)等形式之外，还有如下变体：要求考生选出短文的标题(title,headline)、作者的写作意图或态度(purpose或为传递信息、或为愉悦读者、或为阐述某一道理)等。

1、文章标题

问标题的题也是一种主旨题，与主旨题的解题方法和技巧完全一样。二者的差别主要体现于选项的形式：主旨题的答案通常以一句话表示，而问标题的答案大多为一个名词词组。最重要的是，标题在内容上必须而且只能反映文章的中心大意。这就要求选项的归纳范围要恰如其分，既不能只提及文中的一个细节，也不能将本文以外的内容概括于其中，要善于识别本末倒置、主次不分、以点代面、以偏概全或者过度概括的干扰项。另外，标题在形式上要新颖、醒目，能吸引读者注意力，能唤起读者对文章阅读的兴趣。

2、作者意图态度

a,作者意图即写作目的，与文章主题不同，但与它关系密切，所以也可以算作主旨题的一种变体。二者的异同可以从下面的对比中看出：文章主旨问中心思想、文章大意，而写作目的则阐述文章为何表达这个中心思想，等于文章大意＋论述方法(或＋作者口吻)。文章大意可以根据前面所述的方法找到。至于论述方法，可以根据阅读理解的主体文章的体裁确定一些，注意利用以下关键词判断文体:advice…(建议，劝告)，introduce(介绍)，recommend(推荐)(这几种答案常适用于说明文体裁)；arguefor(论证)，argueagainst(驳斥)，reason(说理),comment(评论)(这几种答案仅适用于议论文体裁)；convince…(说服)，present…(阐述)，propose…(建议)，warn…(警告)。

b.既然全文的写作目的与文章的主旨密切相关，那么段落的写作目的也与段落的大意密切相关，只有反映了段落大意的答案才是段落的写作目的。

c.解作者态度(attitude)或语气(tone)题，关键在于把握作者对全文主体事物(与主题有关)或某一具体事物的态度。表达作者态度——褒义、中性和贬义的手段主要有1)加入形容词定语；2)加入副词状语；3)特殊动词。英语中有些动词也表明说话者的正负态度，如：fail(未能)、ignore(忽视)、overestimate(高估)等动词表示一种负态度。由上可知，确定作者态度，可以有两种思路：问全文主体事物的(包括主题)，可以根据阐述主题或有关主体事物的相关句中的形容词、副词或动词确定作者的态度；如果问的是对某一具体事物的态度，则可以定位到具体相关句，然后确定答案。

五、操练实践：

例一：(20119年全国高考题D篇)

Duringtherosyyearsofelementaryschool（小学）,Ienjoyedsharingmydollsandjokes,whichallowedmetokeepmyhighsocialstatus.Iwasthequeenoftheplayground.Thencamemytweensandteens,andmeangirlsandcoolkids.Theyroseintheranksnotbybeingfriendlybutbysmokingcigarettes,breakingrulesandplayingjokesonothers,amongwhomIsoonfoundmyself.

Popularityisawell-exploredsubjectinsocialpsychology.MitchPrinstein,aprofessorofclinicalpsychologysortsthepopularintotwocategories:thelikableandthestatusseekers.Thelikables’plays-well-with-othersqualitiesstrengthenschoolyardfriendships,jump-startinterpersonalskillsand,whentappedearly,areemployedeverafterinlifeandwork.Thenthere’sthekindofpopularitythatappearsinadolescence:statusbornofpowerandevendishonorablebehavior.

Enviableasthecoolkidsmayhaveseemed,Dr.Prinstein’sstudiesshowunpleasantconsequences.Thosewhowerehighestinstatusinhighschool,aswellasthoseleastlikedinelementaryschool,are＂mostlikelytoengage（从事）indangerousandriskybehavior.＂

Inonestudy,Dr.Prinsteinexaminedthetwotypesofpopularityin235adolescents,scoringtheleastliked,themostlikedandthehighestinstatusbasedonstudentsurveys（调查研究）.＂Wefoundthattheleastwell-likedteenshadbecomemoreaggressiveovertimetowardtheirclassmates.Butsohadthosewhowerehighinstatus.Itclearlyshowedthatwhilelikabilitycanleadtohealthyadjustment,highstatushasjusttheoppositeeffectonus.”

Dr.Prinsteinhasalsofoundthatthequalitiesthatmadetheneighborswantyouonaplaydate-sharing,kindness,openness—carryovertolateryearsandmakeyoubetterabletorelateandconnectwithothers.

Inanalyzinghisandotherresearch，Dr.Prinsteincametoanotherconclusion:Notonlyislikabilityrelatedtopositivelifeoutcomes,butitisalsoresponsibleforthoseoutcomes,too.”Beinglikedcreatesopportunitiesforlearningandfornewkindsoflifeexperiencesthathelpsomebodygainanadvantage,＂hesaid.

33.Whatisthesecondparagraphmainlyabout？

A.Theclassificationofthepopular.

B.Thecharacteristicsofadolescents.

C.Theimportanceofinterpersonalskills.

D.Thecausesofdishonorablebehavior.

35.Whatisthebesttitleforthetext?

A.BeNice—YouWon’tFinishLast

B.TheHighertheStatus,theBetter

C.BetheBest—YouCanMakeIt

D.MoreSelf-Control,LessAggressiveness

例二：(2018年全国高考题B篇)

GoodMorningBritain’sSusannaReidisusedtogrillingguestsonthesofaeverymorning,butsheiscookingupastorminherlatestrole–showingfamilieshowtopreparedeliciousandnutritiousmealsonatightbudget.

InSaveMoney:GoodFood,shevisitsadifferenthomeeachweekandwiththehelpofchefMattTebbuttofferstoptipsonhowtoreducefoodwaste,whilepreparingrecipesforunder￡5perfamilyaday.AndtheGoodMorningBritainpresentersaysshe’sbeenabletoputalotofwhatshe’slearntintopracticeinherownhome,preparingmealsforsons,Sam,14,Finn,13,andJack,11.

“WeloveMexicanchurros,soIbuythemonmyphonefrommylocalMexicantakeawayrestaurant,”sheexplains.“Ipay￡5foraportion(一份),butMattmakesthemfor26paportion,becausetheyareflour,water,sugarandoil.Everybodycanbuytakeawayfood,butsometimeswe’renotawarehowcheaplywecanmakethisfoodourselves.”

Theeight-partseries(系列节目),SaveMoney:GoodFood,followsinthefootstepsofITV’sSaveMoney:GoodHealth,whichgaveviewersadviceonhowtogetvaluefromthevastrangeofhealthproductsonthemarket.

Withfoodourbiggestweeklyhouseholdexpense,SusannaandMattspendtimewithadifferentfamilyeachweek.Intonight’sEasterspecialtheycometotheaidofafamilyinneedofsomedeliciousinspirationonabudget.Theteamtransformsthefamily’slongweekendofcelebrationwithlessexpensivebutstilltastyrecipes.

26.Whatdoestheauthorintendtodoinparagraph4?

A.Summarizethepreviousparagraphs. B.Providesomeadviceforthereaders.

C.Addsomebackgroundinformation. D.Introduceanewtopicfordiscussion.

27.Whatcanbeasuitabletitleforthetext?

A.KeepingFitbyEatingSmart B.BalancingOurDailyDiet

C.MakingYourselfaPerfectChef D.CookingWellforLess

例三：(2018年全国高考题C篇)

Languageshavebeencomingandgoingforthousandsofyears,butinrecenttimestherehasbeenlesscomingandalotmoregoing.Whentheworldwasstillpopulatedbyhunter-gatherers,small,tightlyknit(联系)groupsdevelopedtheirownpatternsofspeechindependentofeachother.Somelanguageexpertsbelievethat10,000yearsago,whentheworldhadjustfivetotenmillionpeople,theyspokeperhaps12,000languagesbetweenthem.

Soonafterwards,manyofthosepeoplestartedsettlingdowntobecomefarmers,andtheirlanguagestoobecamemoresettledandfewerinnumber.Inrecentcenturies,trade,industrialisation,thedevelopmentofthenation-stateandthespreadofuniversalcompulsoryeducation,especiallyglobalisationandbettercommunicationsinthepastfewdecades,allhavecausedmanylanguagestodisappear,anddominantlanguagessuchasEnglish,SpanishandChineseareincreasinglytakingover.

Atpresent,theworldhasabout6,800languages.Thedistributionoftheselanguagesishugelyuneven.Thegeneralruleisthatmildzoneshaverelativelyfewlanguages,oftenspokenbymanypeople,whilehot,wetzoneshavelots,oftenspokenbysmallnumbers.Europehasonlyaround200languages;theAmericasabout1,000;Africa2,400;andAsiaandthePacificperhaps3,200,ofwhichPapuaNewGuineaaloneaccountsforwellover800.Themediannumber(中位数)ofspeakersisamere6,000,whichmeansthathalftheworld’slanguagesarespokenbyfewerpeoplethanthat.

Alreadywellover400ofthetotalof6,800languagesareclosetoextinction(消亡),withonlyafewelderlyspeakersleft.Pick,atrandom,BusuuinCameroon(eightremainingspeakers),ChiapanecoinMexico(150),LipanApacheintheUnitedStates(twoorthree)orWadjiguinAustralia(one,withaquestion-mark):noneoftheseseemstohavemuchchanceofsurvival.

31.Whatisthemainideaofthetext?

A.Newlanguageswillbecreated.

B.People’slifestylesarereflectedinlanguages.

C.Humandevelopmentresultsinfewerlanguages.

D.Geographydetermineslanguageevolution.

文章到此结束，如果本次分享的英语阅读理解技巧和英语学习方法:如何通过阅读学习英语提高英语的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！