大家好，今天小编来为大家解答校本课程总结这个问题，校本课程实施中的固化成果是什么意思很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！本文目录个人校本研修过程包括什么参与校本2.0培训的收获是什么校本课程实施中的固化成果是什么意思校本教研的主体是什么校本教研的探索与实践主要内容个人校本研修
大家好，今天小编来为大家解答校本课程总结这个问题，校本课程实施中的固化成果是什么意思很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
本文目录
个人校本研修过程包括什么
校本研修的几个基本环节
（一）、确定研修主题
研修主题可以分为两类:第一类是研修主题表现形式为以课堂教学为载体，集体备课、上课、听课、评课、再备课。第二类以本校学生、教师的实际情况为基础，确定校本研修主题。它一般是从问题到主题再到课题，建立起紧密联系课堂教学的研修课题。
（二）、确定研修目标，校本研修的目标可分为直接目标、近期目标、长远目标。
（三）、确定研修人员及任务
校本研修应是一种开放的活动，研修人员是多种多样的，主要是一线教师。如何确定研修任务呢?主持者要对参与研修的人进行分析，分析参与的教师到底关注什么、缺少什么。主持者还应对全过程的持续性、有效性负责。参与者也应该有任务，研修的主题应该事先知道，并明白要准备些什么，包括想提的问题、需要收集的资料。引领人员也应该明确任务。
（四）设计研修问题
校本研修有各种组织形式，讨论式是主要形式之一。在这种形式下，主持者的问题设计对研修的成败至关重要。
案例：在一次校本研修活动中，主持者设计了四个较有层次性和逻辑结构的问题:在确定教学专题时遇到过哪些困难?反思自己的教学历程，以前的教学专题是否都受学生欢迎?为什么有些专题受学生欢迎，而有些不受学生欢迎?在选择专题时，怎样去贴近学生?
五、确定研修形式
校本研修的形式应该是多种多样的，可以是听课、说课、评课、研讨、访谈、听讲座、看书学习等。形式是为目标服务的，校本研修的组织者要考虑何种形式能为目标服务，为我们的教师服务，也有必要为教师创设良好的研修氛围。听课、说课、评课是使用最多的研修形式。
课后所有听课教师进行了研讨，教研员进行点评，最后教师进行现场反思。
（六）、调控研修过程
在研修活动中，有很多是预设的问题，但也常会有生成的问题产生。因此，主持者要有驾驭的能力。
（七）、进行活动归纳
校本研修的支持者有必要对活动进行小结，当然也有可以请专业引领人员小结。①依据语文课程标准;②贴近学生生活实际与思想基拙;③与当前社会发展热点问题相结合;④研修课题符合学生年龄特征;⑤一般讨论:“切口小”比较优越。
（八）、进行活动反思
参与研修的人员、研修的主持人都应进行反思。作为支持者应该反思本次活动是否达成了预定的目标，是否解决了问题，对活动过程调控得如何，对生成的问题解决得是否妥当，整个活动中是否调动了教师的群体智慧。参与人员需要反思，反思自己获得了什么，在以后的教育活动中怎么跟进。
（九）我个人的研修过程的方法、
语文教研组确定主题—-个人选择一个小主题—–进行个人研讨（提出问题、探究问题、查找资料设置方案—-总结研修的结果—-反思校本研修的过程—–凝练出主题
总之，我个人采用多是教育日志，教育日志是以叙述的方式来研修课题的，我选用比较小的反思点，结合当前热点话题，去反思我教学中实实在在的话题，我觉得比较实在通过研修，凝练出课题，在教学中提升自己。
参与校本2.0培训的收获是什么
多媒体应用与教学相融合，心理健康教育的重要性，信息技术的应用
校本课程实施中的固化成果是什么意思
校本课程实施中的成果固化是指课程实施成果从动态转变为静态从而得以保存、提升成果的过程。校本课程实施中的固化成果主要包括校本课程教学材料、课程纲要、校本课程开发与实施总结(包括:开发的背景、课程目标、课程内容简介、课程开发及实施过程、实施效果、课程主要特色等）、课例光盘、教学设计、学生学习课程后的反馈（感想、心得、评价均可）等支撑性材料。
校本教研的主体是什么
校本教研的主体是学校的教师。因为校本教研顾名思义就是在本校范畴内以提高学校教育教学科研水平，促进全体教师专业发展为目的的教研活动。所以校本教研的主体是全体教师。其特点是校本救研的课题都是教师在教育教学过程中发现的问题，需要进一步有计划，有目的的深入研究方能解决。
校本教研的探索与实践主要内容
校本教研是指在学校内部开展的教育教学研究活动。它是基于学校现实情况的需求，以教育教学问题为研究对象，以提升教育教学质量为目标的一种教育教学活动。校本教研的探索与实践主要包括以下内容：1.课堂教学研究：对教学实践中存在的问题进行分析、归纳和总结，研究教学策略、方法和手段，提高教学效果。2.教科研究：对教材和课程进行研究和改进，提高教育教学的适应性和针对性。3.学生评价研究：通过教师和学生的互动，收集并分析学生的学习反馈，为教学改进提供参考。4.教师专业发展研究：研究教师职业发展规律，开展相关培训和研讨活动，提高教师的职业能力和水平。5.校本教研成果运用研究：探索将校本教研成果运用到实际教学中的方法，鼓励教师将校本教研成果转化为教学实践的有效手段。通过校本教研的探索与实践，可以不断提高教师的专业水平和教学质量，提高学校的教育教学水平，推动教育教学和发展。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
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