大家好，今天给各位分享师说高中课文的一些知识，其中也会对师说最后一段是怎样照应前文的进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！师说最后一段是怎样照应前文的本段是一篇结构完整的议论文的附言，有如文章的后记或跋，作者对写作缘起做简单的说明：是为了鼓励自己的学生“不拘于时，学于余”而
大家好，今天给各位分享师说高中课文的一些知识，其中也会对师说最后一段是怎样照应前文的进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
师说最后一段是怎样照应前文的
本段是一篇结构完整的议论文的附言，有如文章的后记或跋，作者对写作缘起做简单的说明：是为了鼓励自己的学生“不拘于时，学于余”而做。
“不拘于时”的“时”指“耻学于师”“惑而不从师”的社会风气，“古道”指“从师而问”。
这一段与第3段内容上紧密相承，是全文的重要论据，在意义上是前文论述的再递近。
以“闻道”在先者为师的优良学风，总结全文主旨，点明主题。
高中语文必修三人教版《师说》需要全文背诵么（课文后面没要求）
我们当时没有要求全文背诵，主要是背一二两段的！如果你能背当然是全文背诵比较好的
概括师说每段主要内容
课文《师说》每段主要内容：
第一段：正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准。
第二段：运用正反对比的论证方法，批判“耻于从师”的不良风气。
第三段：引用历史事例，论证以能者为师的道理。
第四段：赞扬李蟠“能行古道“，交代写作《师说》的缘由。
师说中之的用法及含义
之，课文中出现25次，它的用法如下：
①作代词，有两种情况：
指代人或事物：择师而教之
连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类”、“这些”：
如：郯子之徒；巫医乐师百工之人
②作助词，有四种情况
放在定语与中心词之间：古之学者
放在主谓之间，取消句子独立性：师道之不复，可知矣
表示宾语前置：句读之不知
在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义：
六艺经传，皆通习之
OK，关于师说高中课文和师说最后一段是怎样照应前文的的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
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